尊师重教是中华民族的传统美德，也是礼仪规范的一项传统内容。比如，学生早晨进校见到教师，不管是否给自己任课，均应含笑问早、问好平日在校园内与教师相遇，也应打招呼问好，如环境狭窄(楼道、走廊)应向旁边跨一步，给教师让道。
从礼仪规范的角度说，尊重教师主要体现在以下几个方面：
(一)尊重教师的劳动
教育家赞可夫说：“教师的劳动非常复杂，要求付出巨大的精力。”
首先，教师的劳动是一种复杂的脑力劳动，其劳动对象是人，劳动工具是人，劳动“产品”也是人。其劳动过程也是异常艰巨的。从教师劳动过程的强度看，没有时间与场所的限制。在教师的作息时间表上，没有“八小时以外”或“上班”、“下班”的概念，八小时以内是教育培养学生，八小时以外还得从事教育培养学生的工作。作为学生，不尊重教师的这种劳动，无论如何都是说不过去的。
(二)尊重教师的人格
学生对教师应有一种较为客观的认识，教师也是人，是人就必食人间烟火，必有七情六欲，自然也就有缺点和毛病。学生在心中设计理想教师的形象并无不对，但不能以之作为评判教师现实形象的惟一尺度，更不能简单化地进行情感上的褒贬。师德水准不近人意的教师，应以谅解的态度与人为善。在机会、场合适当的情况下，可以向教师委婉指出。但尊重每位教师应是不变的前提。
(三)关心老师的健康
老师也是需要关心的，特别在老师的健康方面，更需要多加关心。在有的学校，老教师多，女教师多，他们体质较弱，而为了搞好教学，他们往往没有更多的精力注意自己，这就需要学生的细心关照。为老师创造良好的生活条件和工作环境，是学生关心老师的具体表现。学生对老师健康的关心，哪怕是最微末的表现，也能给老师极大的鼓励。
(四)体谅老师的困难
老师还有困难?小学生或中学低年级学生常常这样想。随着年龄的增长，可能对老师的困难会多一些理解。心理的发展不同，对老师的困难认识和对待也不相同。
比如老教师年纪大，一般体质较弱，精力不济，但他们学识渊博，经验丰富，责任心强，越到晚年越希望把教学工作做好。关心老教师就要体谅他们的困难，创造一切条件让老教师能发挥他们的特长。这样，老师可集中更多的精力用在课业指导上。
(五)协助老师的工作
老师的工作是教育学生。学生在汲取知识、提高能力、锻炼身体、培养良好思想品德中发挥主动精神，就是对老师工作最有力的支持。有的老师赞扬某一班学生“好教”,好教在哪里呢?在于学生能自觉认真地预习，有发现问题、解决问题的强烈愿望和实际行动，这样的学生自然“好教”。“好教”,就是协助老师教好，同时也是自己学好的保证。协助老师是学生应具有的优秀品质。
此外，发挥创造性也是对老师工作的协助。所有的老师都希望学生掌握效果最好的学习方法，而最适合学生的学习方法往往在学生自己的实践中产生。一位外语老师组织学生交流学习外语的经验，学生结合自己的实际总结了许多行之有效的办法。同学们对这次交流活动很满意，觉得有收获。老师在这次活动以后，连连说：“大开眼界，大开眼界，没想到学生们有这么多好方法，对我的帮助太大了。”
(六)向老师提意见要讲分寸
作为学生，我们应当尊重老师。对老师毕恭毕敬唯唯诺诺未必就是尊师，向老师直抒己见、表达不同的观点未必就是不尊师。关键是怎样选择合适的时机以恰当的方式向老师提出。
一般来说，老师在全神贯注地讲课或讲话时不要打断，即使是要讨论课上的问题，也最好不要当时提。因为这样做容易打断老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。
老师们热爱自己的学生，但也希望在学生中保持一定的威信和地位，这样才能更好地教育孩子们。因此可能老师比其他职业者更重视在他人面前的表现。所以在老师有失误的地方，我们最好对当时的环境和氛围简单做个分析后，再考虑是否可以当时提出来，还是可以事后再跟老师提出来。
反映情况，提出意见也是关心老师、协助老师工作的一个重要方面，有的同学不愿意提意见，觉得不同意见会使老师不高兴，也有的同学不善于提意见，原本是好心，但态度和用语不恰当，令人很难接受。其实，同学不满意的地方，往往正是老师工作的难点。只要注意方法，不同的意见也会受到老师的欢迎。
